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在音乐活动中提高幼儿的交往技能
2013-06-07 09:44 作者: 点击:
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  1.首先让幼儿懂得相互尊重的道理

  许多幼儿在交往中常常发生争吵,究其原因在于现在独生子女的自我中心意识很强,只想要别人尊重自己,而没想到自己先要尊重别人。在音乐活动中,我有意识地安排幼儿自己分配音乐作品中的角色,让他们在实践中尝试成功与失败,明白只有尊重别人,才会赢得别人尊重的道理。我在一旁观察幼儿的表现,及时鼓励积极的交往行为,适时引导解决冲突。活动结束时,请幼儿谈谈他们是如何商量角色的,玩得是否开心,及时表扬在表演中尊重他人、乐于谦让的幼儿,并请在交往中获得成功的幼儿进行示范表演。

  2.帮助不同特点的幼儿学会交往

  对那些胆小、羞怯,不太愿意参加集体活动的幼儿,我经常鼓励他们大胆向老师、同学表达自己的意愿和要求,并给他们提供表演的机会,让他充分表现自己的能力,增强其交往信心。如请他们做邀请者,提出和哪些幼儿在一起唱歌、表演等,对那些参加音乐活动积极性较高,接受能力较强的幼儿,一方面给他们提供足够的时间、空间去表演去创造,另一方面,引导他们学会接纳别人,带动能力差的同伴看,树立其中同伴中的形象,在此基础上对他提出新的要求。此外,在音乐活动中,我还经常开展“谁的朋友多”评比活动,以此调动全班幼儿相互交往的主动性、积极性。一来避免能力强的幼儿反复被他人邀请而产生厌烦感,二来给能力弱的幼儿提供表演的机会,增强他们参加活动的信心。活动结束后,请幼儿交流各种不同的交往方法,评出朋友多的幼儿。

  3.学会用表情和动作与人交流

  不同的音乐作品有着不同的内涵,需要不同的表情和动作表现。在音乐游戏“三只熊”中,我要求幼儿用肢体语言去表现音乐中的缓慢、轻快活泼、快速热烈。如乐曲第一段,幼儿跟着音乐学大熊走路,要边走边友好地向朋友打招呼,表现出与他们相互点头、微笑、招手,做出亲热交谈的样子。幼儿跟着熊跳舞时,要两人一对,做出各种不同的配合方式。在跳音的部分,幼儿要用自己的手、肩膀、腿、屁股等部位轻轻碰伙伴三下。在无声的交流、合作过程中,幼儿体验到用表情、动作、姿态与人交流的方法和乐趣。演奏者进行积极的情感交流、以唤起全体参加者的合作热情。幼儿在这种活动中,学会了如何与人交流,与人合作以及与人相协调,参加活动的积极性、主动性得到大大提高。

 

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